Внедрение комплексного потребительского образования в г. Пензе

Справка о деятельности Пензенского Союза потребителей по внедрению комплексного потребительского образования в г. Пензе

В Пензе проводится активная целенаправленная работа по внедрению комплексного потребительского образования.

Накоплен значительный опыт проведения уроков потребительского образования, внеклассных форм работы с учащимися, культурно-массовых, просветительских мероприятий:

в 27 учебных заведениях в 1997/98 г. преподаются основы потребительских знаний отдельным курсом или в рамках других дисциплин (из них — 23 средние школы, 4 средне-специальные учебные заведения);
постоянно проводятся уроки, лекции, беседы с учащимися, родителями, преподавателями учебных заведений;
совместно с КонфОП проведена Международная конференция «Потребительское образование. Теория и практика» (март 1997 г.), результатом которой стало создание Международной ассоциации «Потребительское образование»;
создан областной центр содействия потребительскому образованию;
практически завершена разработка учебной тетради в логике учебника КонфОП «Потребительское образование»;
ведётся разработка программы компьютерного тестирования учащихся по темам курса «Основы потребительских знаний»;
созданы клубы юных потребителей в школах №№4, 29 г. Пензы;
организована практика студентов коммерческого лицея и торгово-экономического техникума в Пензенском Союзе потребителей;
проведён конкурс на лучшее сочинение по потребительской тематике;
проведена викторина в областной газете «Счастливый случай»;
организованы потребительские смены в профильном лагере «Юность» (июль 1997, январь 1998 года);
проведено 2 семинара для преподавателей с участием специалистов КонфОП;
постоянно работает творческая лаборатория для преподавателей по продвижению потребительского образования в школы (на базе института повышения квалификации учителей для преподавателей, ведущих курс «Основы потребительских знаний» — ежемесячно;
на базе муниципального научно-методического центра образования — для преподавателей, готовящихся ввести курс «Основы потребительских знаний» в 1998-99 учебном году — ежемесячно);
распространена периодическая литература, (в т. ч. журнал «СПРОС»), дидактический материал, методические пособия среди учителей, ведущих предмет «Основы потребительских знаний», силами и средствами Пензенского Союза потребителей.

При подготовке и проведении занятий в основном используется методика, предложенная Международной Конфедерацией обществ потребителей, учебник КонфОП, периодические издания. Учебно-методическое пособие «Потребитель в экономике» (В.Д.Симоненко, Т.А.Степченко), на наш взгляд, не пользуется популярностью из-за чрезмерной сухости изложения материала, трудности его восприятия не только учениками, но и преподавателями.

Планируется:

создание методического кабинета потребительских знаний;
создание региональной молодёжной потребительской организации;
создание клубов потребителей при учебных заведениях;
разработка учебных тетрадей для школьников, студентов средних специальных учебных заведений, сборника кроссвордов;
разработка компьютерных заданий, тестов по курсу «Основы потребительских знаний»;
разработка пакета дидактических материалов к курсу «Основы потребительских знаний»;
проведение городского конкурса КВН с потребительской тематикой среди ВУЗов и средних учебных заведений;
участие команды-победительницы КВН в региональном конкурсе «ЭКО-Эрудит» в г. Тула;
проведение городской школьной олимпиады «Я — грамотный потребитель» с участием команды-победительницы во Всероссийском конкурсе в г. Москве;
обучение учащихся практике потребительского тестирования товаров;
организация социологических опросов сверстников, родителей на потребительскую тематику, силами учащихся;
организация потребительских смен для старшеклассников в профильном лагере (июль 1998 г.);
подготовка учебных радио- и телепрограмм;
обеспечение контактов учащихся разных городов России, зарубежных стран, изучающих «Основы потребительских знаний».

Вместе с тем имеют место проблемы, затрудняющие решение поставленных задач.

Прежде всего, это:

разрозненность усилий по внедрению потребительского образования;
плохая оснащённость школ города оргтехникой и видеоаппаратурой (большинство школ имеют в распоряжении устаревшую вычислительную технику, не позволяющую использовать современное программное обеспечение, требующее больших вычислительных мощностей);
трудности в обмене опытом с коллегами-новаторами (Москва, Волгодонск, Тула);
нехватка методических материалов для преподавателей курса «Основы потребительских знаний» (предложенный комплект учебников «Потребительского образования» для большинства школ и педагогов недоступен из-за дороговизны).

Для наиболее полного осуществления запланированного необходимо:

наличие единого информационно-методического пространства, где идёт сбор, накопление, хранение, систематизация, анализ, обмен информацией о потребительском образовании;
оснащение, как минимум, одного кабинета потребительского образования современной вычислительной, копировально-множительной техникой и видеоаппаратурой для использования в учебном процессе, подготовки методических материалов и пр.;
обеспечение возможности работы на постоянной основе методистов потребительского образования;
возможность изучения положительного опыта в других регионах;
издание в достаточном количестве дешёвой учебной и методической литературы.

Планируемые мероприятия по использованию методического кабинета «Потребительского образования»

проведение уроков (в т.ч. открытых) по курсу «Основы потребительских знаний» (6-8 часов ежедневно);
проведение индивидуальных консультации преподавателей;
проведение семинаров с преподавателями;
организация заседаний клуба юного потребителя;
разработка учебных тетрадей, компьютерных заданий, тестов;
обработка результатов социологических опросов.

Для оснащения кабинета предполагается:

формирование библиотеки потребителя (периодические изданий, учебники, методическая литература, дидактический материал, наглядные пособия);
формирование видео- и фонотеки потребителя (видео- и аудио записи учебных потребительских программ центральных и местных средств массовой информации и пр.);
формирование архива компьютерных игр, заданий, тестов и пр.;
оснащение вычислительной и копировальной техникой, видео и аудиоаппаратурой.

Первоочередные задачи центра «Потребительское образование»

создание оснащённого методического кабинета для обучения учащихся и подготовки преподавателей;
обеспечение учителей методическими материалами;
внедрение сквозного потребительского образования во все звенья образовательной структуры (начиная с дошкольных учреждений и заканчивая высшими учебными заведениями);
подготовка учителей-специалистов (курсы, открытые уроки, индивидуальные консультации);
внедрение в учебный процесс разнообразных методов обучения, с использованием компьютерных игр и тестов, видеоматериалов, информационных ресурсов всемирной компьютерной сети INTERNET;
просветительская деятельность (лекции, беседы, связь со средствами массовой информации, распространение навыков потребительского поведения через культурно-массовые мероприятия (КВН, выставки, шоу, и т.д.) экскурсии, социальную рекламу);
взаимодействие с государственными, общественными и предпринимательскими структурами;
взаимодействие с потребительскими движениями других регионов и стран через INTERNET.